Pesquisa sobre formação de professores-pesquisadores é apresentada no SEQTS - Brasília

A pesquisa sobre professores-pesquisadores em Ciências e Matemática, desenvolvida no âmbito do mestrado de Vitória Cristina Ferreira Santos, sob orientação da Prof.ª Dra. Marilena Rosalen (Pecma-Unifesp) e em colaboração com o Prof. Me. Everton Viesba (PPGE-Unicid, Obes-Unifesp), ganhou espaço de destaque no V Simpósio Ibero-Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade (SEQTS 2025).

Realizado em Brasília, o SEQTS reúne pesquisadores de diferentes países interessados nos avanços da Epistemologia Qualitativa, da Teoria da Subjetividade e de seus diálogos com distintos campos do conhecimento. O evento se consolidou como um importante espaço de intercâmbio científico, promovendo debates sobre processos formativos, produção de sentidos, pesquisa qualitativa e desafios contemporâneos que atravessam a educação e as ciências humanas.

Derivados da pesquisa de mestrado intitulada "Formação de professores-pesquisadores em Ciências e Matemática: reflexões a partir de narrativas autobiográficas", dois trabalhos foram apresentados presencialmente durante o simpósio, contribuindo para ampliar as discussões acerca da subjetividade, da escrita autobiográfica e da formação docente.

O primeiro trabalho, "Conexões entre as metodologias construtivo-interpretativa e a autobiográfica no contexto da análise da formação de professores-pesquisadores", discutiu as aproximações entre a metodologia construtivo-interpretativa, fundamentada na Epistemologia Qualitativa de González Rey, e a abordagem autobiográfica como estratégia investigativa e formativa. O estudo evidenciou como as narrativas de si podem constituir um potente espaço de produção de sentidos, elaboração da experiência e compreensão dos processos de constituição do professor-pesquisador.

Já o trabalho "Desafios contemporâneos na formação e prática de professores-pesquisadores a partir de percepções em narrativas autobiográficas" voltou-se à análise dos desafios que atravessam a docência na atualidade, tais como a precarização das condições de trabalho, os impactos da inteligência artificial, as exigências de produtividade e a valorização da diversidade nos contextos educativos. A partir das narrativas produzidas, o estudo destacou o valor heurístico da subjetividade para compreender criticamente o cenário educacional e fortalecer processos de autoformação docente.

Em conjunto, os trabalhos reafirmam a relevância das narrativas autobiográficas como caminho investigativo capaz de articular experiência, reflexão e produção de conhecimento, contribuindo para a formação de professores-pesquisadores mais críticos, sensíveis e comprometidos com a complexidade do humano e dos contextos educativos contemporâneos.

A participação no SEQTS 2025 representa a socialização de resultados parciais de uma pesquisa em desenvolvimento e a inserção do estudo em uma rede ibero-americana de debates que reconhece a subjetividade como dimensão fundamental para compreender os processos de formação e transformação dos sujeitos.

📚 Convidamos toda a comunidade da Rede Movimentos Docentes a conhecer os trabalhos na íntegra por meio dos anais do evento. A leitura amplia o diálogo iniciado no simpósio e fortalece o compromisso coletivo com a produção de conhecimentos que valorizam as trajetórias, as experiências e as narrativas de quem faz da docência um permanente exercício de pesquisa, reflexão e reinvenção.

Conheça o Simpósio Ibero-Americano de Epistemologia Qualitativa e Teoria da Subjetividade

Acesse os anais do evento