"Não há propagação do conhecimento se ninguém ler, ver, ter acesso e compreender àquilo que foi produzido"
Anônimo.
Artigos
VIESBA, E.; CAMELO, C. S.; ROSALEN, M. A. S. Concepções e (Des)entendimentos de Educação Ambiental: um estudo com professores em escolas de Diadema/SP. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 1, p. 122-136, 2020.
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PAULI, I.; ROSALEN, M. S. Formação de Professores, Lógica de Programação e Matemática: uma somatória possível? Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 1, p. 173-191, 2020.
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VIESBA-GARCIA, E.; VIESBA, L. M. ; ROSALEN, M. A. S. . Educação Ambiental para a Sustentabilidade: Formação Continuada em Foco. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 1, p. 10-24, 2019.
BRUNELLI, E. S. ; VIESBA, E. ; ROSALEN, M. A. S. . Composição Gravimétrica: proposta de Metodologia Ativa na Aprendizagem Baseada em Projetos. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, v. 8, p. 49-59, 2019.
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MARQUES, A.; SILVA, C.; ROSALEN, M. S. Os animais de Chernobyl: uma sequencia didática sobre classificação e evolução. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 13, p. 267-288, 2018.
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VIESBA, E.; VIESBA, L. M. ; CUNHA, N. R. B. ; BAMBAN, P. ; ROSALEN, M. A. S. . Programa Escolas Sustentáveis: aproximando Universidade e Escola por meio de ações extensionistas. umanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 11, p. 217-287, 2017.
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DIAS, N.; MARQUES, P.; PEREIRA, L.; DONÁ, C.; ROSALEN, M. S. Avaliação escolar: um estudo no ensino de ciências naturais e suas áreas. Cadernos de Educação (UMESP), v. 16, p. 89-105, 2017.
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TOSCANO, P.; DIAS, N.; ROSALEN, M. S. Trabalho por projeto: utilização de uma horta escolar para o ensino e aprendizagem de Ciências. Cadernos de Educação (UMESP), v. 16, p. 107-121, 2017.
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VIESBA, E.; VIESBA, L. M.; BAMBAN, P.; SOUZA, L. A.; PETRONI, H. M. ; CUORE, N. B.; ROSALEN, M. A. S. Construindo um Futuro: uma oficina pedagógica como instrumento para a educação ambiental. Revista da SBEnBIO, v. 1, p. 2931-2942, 2016.
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DIAS, N.; PEREIRA, F.; ROSALEN, M. S. Utilização de jogo digital na aprendizagem de Ciências: influência na memória e na cognição. Cadernos de Educação (UMESP), v. 15, p. 79-92, 2016.
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VALIENGO, A. L. C.; ROSALEN, M. S. História de Vida: Trajetória de Formação Docente de uma Professora de Ciências. Cadernos de Educação (UMESP), v. 15, p. 39-57, 2016.
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SILVA, C.; ROSALEN, M. S. Potencialidades educacionais do uso do acidente de Chernobyl na escola: um tratamento interdisciplinar. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 10, p. 43-54, 2016.
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DIAS, N.; ROSALEN, M. A. S. Ensino de Ciências, jogo digital e Bourdieu. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 9, p. 49-68, 2015.
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CARMO, A.; INOCÊNCIO, A.; SILVA, C.; MALHEIRO, C.; ALVES, G.; GARCIA, J.; VASCONCELOS, S.; MARCONDES, T.; ROSALEN, M. A. S. Práxis de Ciências em espaços não formais. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 9, p. 69-83, 2015.
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ROSALEN, M. S.; INOCÊNCIO, A. M. G.; SILVA, C. S.; MALHEIRO, C. T.; VASCONCELOS, S. S.; MARCONDES, T. . Professores em Formação e Práticas Pedagógicas de Ciências. Cadernos de Educação (UMESP), v. 14, p. 146-161, 2015.
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RAMOS, B.; ROSALEN, M. A. S. Uma reflexão sobre a formação continuada de professores de Matemática e a utilização de tecnologias. Humanidades & Tecnologia em Revista (FINOM), v. 08, p. 19-43, 2014.
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GEROLIN, E. C.; ROSALEN, M. A. S. Iniciação à docência e formação para a cidadania: uma vivência em Diadema-SP, BRASIL. Revista Iniciação & Formação Docente, v. 1, p. 32, 2014.
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GEROLIN, E. C.; ROSALEN, M. A. S. Educação para a cidadania e ensino de ciências. Cadernos de Educação (UMESP), v. 13, p. 141-157, 2014.
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DIAS, N.; ROSALEN, M. A. S. Minecraft: aprendendo mais com blocos. Cadernos de Educação (UMESP), v. 13, p. 158-170, 2014.
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Malheiro, C.; BAMBAN, P.; RODRIGUES, V.; ROZINELI, T.; ROSALEN, M. A. S. . Relação tutor-estudante em curso a distância de engenharia. Educação & Linguagem (Online), v. 17, p. 105-120, 201
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RAMOS, B.; RUIZ-MORENO, L.; ABENSUR, P.; LONGHI, A. L.; ROSALEN, M. A. S. Formação docente e estratégia dialógica em ambiente virtual de aprendizagem. Cadernos de Educação (UMESP), v. 23, p. 107-123, 2012.
JACOMINI, M. A.; DIAS, M. A. L.; ROSALEN, M. A. S. Políticas de formação de professores: perfil dos alunos do curso de Ciências - licenciatura da Unifesp. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 28, p. 435-454, 2012.
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Capítulos, livros e trabalhos completos
VIESBA, E; ROSALEN, M. Quarentenando: perspectivas e narrativas em período de transição. 1. ed. Diadema: V&V Editora, 2020. v. 1. 130p.
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COSTA, L. S. C.; VIESBA-GARCIA, E.; ROSALEN, M. A. S. Educação para Sustentabilidade: perspectivas e desafios na formação docente. In: RIQUE, F. M.; AMESTOY, M. B.; MALAVOLTA, A. P. P. (Org.). O que pode a educação no Brasil hoje?. 1ed. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020, v. 1, p. 313-323.
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VIESBA, E.; BAMBAN, P.; VIESBA, L. M.; ROSALEN, M. A. S. Oficinas Pedagógicas Sustentáveis em Sala de Aula. In: LAMIM-GUEDES, V.; MONTEIRO, R. A. A. (Org.). Educação Ambiental na Prática: Transversalidade da temática socioambiental. 1ed. São Paulo: Editora Na Raiz, 2020, v. , p. 54-77.
VIESBA, E.; VIESBA, L. M.; FRANCHI, J. G.; ROSALEN, M. A. S. Educar exige criticidade e reflexão: a responsabilidade que compartilhamos acerca dos resíduos sólidos. In: DICKMANN, I. (Org.). Educar é um ato político. 1ed. Veranópolis: Diálogo Freireano, 2020, v. 3, p. 191-206.
VIESBA, E.; ROSALEN, M. A. S. A necessidade da Formação Continuada na Docência: perspectiva na educação a distância. In: SANTOS, M. P. (Org.). Formação docente: importância, estratégias e princípios. 1ed. Curitiba: Bagai, 2020, v. 1, p. 128-138.
VIESBA, E. Educar exige assunção da identidade sociocultural e reconhecimento do inacabamento. In: DICKMANN, I. (Org.). Educar é um ato de amor. 1ed. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2020, v. 1, p. 57-64.
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CAMELO, C. S.; BRUNATTI, G.; VIESBA, E.; ROSALEN, M. A. S. Educação Ambiental e Formação de Professores: uma caracterização da rede pública estadual de Diadema/SP. In: AZEVEDO, D. (Org.). E-book Ciências biológicas: 40 anos no Brasil. 1ed. Porto Alegre: PLUS, 2019, v. 1, p. 24-24.
VIESBA, E.; CAMELO, C. S. ; ROSALEN, M. A. S. . Programa Escolas Sustentáveis: Construindo Espaços Educadores Sustentáveis na Escola e Universidade. In: BAGGIO, V. (Org.). Rumos da Educação. 2ed. Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2019, v. , p. 227-240.
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DIAS, N.; ROSALEN, M. S. Iniciação à docência em Ciências integrando ensino, pesquisa e extensão. In: CARVALHO, J. P. F. C. (Org.). Desafios da formação inicial docente no contexto do Pibid: experiências de formação de professores nos arrabaldes das cidades de Diadema e Guarulhos, SP.. 1ed. São Paulo: Paco Editorial, 2017, v. 1, p. 203-221.
GEROLIN, E. C.; ROSALEN, M. S. Ciências e cidadania: um projeto de iniciação à docência. In: MEMBIELA, P.; CASADO, N.; CEBREIROS, M. I. (Org.). Presente y futuro de la enseñanza de las ciencias. 1ed.Santiago de Compostela: Educacion Editora, 2015, v. 1, p. 71-84.
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AJZEN, C.; ROSALEN, M. S.; LONGHI, A. L.; BERMUDEZ, G.; RUIZ, L. O quarto do medo: desafios na prática de avaliação da aprendizagem na área de saúde. 1. ed. São Paulo - SP: CEDESS - UNIFESP, 2014. v. 1. 47p .
BATISTA, N.; BATISTA, S. H.; Ruiz, L.; MAIA, J. A.; GERAB, I. F.; ROSALEN, M. A. S.; ABENSUR, P.; MONTEIRO, A. C. A disciplina de formação didático-pedagógica na pós-graduação stricto sensu / EPM: uma proposta em foco. In: BATISTA, N.; BATISTA, S. H. (Org.). Docência em Saúde: temas e experiências. 2ed. São Paulo: Senac, 2014, v. , p. 203-216.
RAMOS, B.; R. L.; ABENSUR, P.; ROSALEN, M. A. S. Formação docente e estratégia dialógica mediada pelo Moodle. In: MEMBIELA, P.; CASADO, N.; CEBREIROS, M. I. (Org.). Experiencias de investigación e innovación no ensino das ciencias. 1ed. Roma: Educación Editora, 2013, v. , p. 323-327.
BARAÚNA, S.; OSORIO, A. J.; BERNARDINO JR., R.; ROSALEN, M. A. S.; BUENO, V. T. C.; CALIXTO, A. C.; SANTOS, A. F.; SIMOES, H. C. G. Q.; SILVA, M. P.; NUNES, S. I.; SOUZA, A. C. J.; VIGNOTO, M. E. C.; SANTOS, G. P.; JILO, K. V. S. Concepções de Pedagogia Universitária - uma análise do ensino ministrado nos cursos de pós-graduação, stricto sensu, mestrado e doutorado, Brasil (UFU, UFMG) e Portugal (UMinho). In: LEITE, C.; ZABALZA, M. (Org.). Ensino Superior: inovação e qualidade na docência. 1ed.: CIIE - Centro de Investigação Educativa, 2012, v. 1, p. 4588-4603.
RUIZ, L.; ROSALEN, M. A. S.; LONGHI, A. L.; RIVAROLA, A.; SONZOGNO, M. C.; AJZEN, C. Formação docente em saúde: estratégia dialógico-problematizadora numa proposta bimodal. In: PERERIA, E. M. A.; CELANI, G.; GRASSI-KASSISSE, D. M.. (Org.). Inovações Curriculares: Experiências no Ensino Superior. 1ed. Campinas, SP: Faculdade de Educação- UNICAMP, 2011, v. , p. 251-265.
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