A crise climática amplia desigualdades já presentes nas escolas públicas periféricas. Estruturas precárias, ausência de manutenção preventiva e falta de planejamento diante de eventos extremos colocam em risco estudantes e trabalhadores. O texto discute como infraestrutura escolar, justiça socioambiental, direito à educação e resiliência climática precisam integrar as políticas públicas educacionais.

Ensinar Ciências hoje exige muito mais do que transmitir conteúdos. Diante do excesso de informações, das transformações tecnológicas e das mudanças sociais, o professor assume o papel de mediador da formação. O texto defende a alfabetização científica, a perspectiva CTSA, o diálogo, a autonomia e a reflexão crítica como caminhos para uma educação capaz de formar sujeitos conscientes e atuantes. 25 O desafio de ensinar Ciência…